Méthode de chinois : 1er niveau

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Méthode de chinois : 1er niveau

Edité par L'asiathèque - 2009

Rabut, Isabelle. Auteur

Collection : Langues O'

Description
Contient

Type de document: Méthodes d'apprentissage
Descr. physique: vol. 1 (497 p.) ; Illustrations noir et blanc ; 24x17 ; 1 CD audio

Sujets

Chinois (langue) -- Manuels pour francophones -- Vocabulaires et manuels de conversation

Résumé

S'inspirant de l'approche communicative, la Méthode de chinois premier niveau propose un accès à la langue non par les seules voies de la grammaire et du vocabulaire, mais par le biais de situations de paroles : comment se présenter ou présenter une autre personne, comment décrire, raconter une expérience vécue, se situer dans l'espace, formuler une proposition ou un refus, exposer ses projets. La logique de la langue y a aussi sa place, à travers des observations méthodiques sur les lois qui régissent la syntaxe, la formation lexicale ou la structure des caractères.

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S'inspirant de l'approche communicative, la Méthode de chinois premier niveau propose un accès à la langue non par les seules voies de la grammaire et du vocabulaire, mais par le biais de situations de paroles : comment se présenter ou présenter une autre personne, comment décrire, raconter une expérience vécue, se situer dans l'espace, formuler une proposition ou un refus, exposer ses projets. La logique de la langue y a aussi sa place, à travers des observations méthodiques sur les lois qui régissent la syntaxe, la formation lexicale ou la structure des caractères.
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S'inspirant de l'approche communicative, la Méthode de chinois premier niveau propose un accès à la langue non par les seules voies de la grammaire et du vocabulaire, mais par le biais de situations de paroles : comment se présenter ou présenter une autre personne, comment décrire, raconter une expérience vécue, se situer dans l'espace, formuler une proposition ou un refus, exposer ses projets. La logique de la langue y a aussi sa place, à travers des observations méthodiques sur les lois qui régissent la syntaxe, la formation lexicale ou la structure des caractères.
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